Tuổi trẻ và kinh nghiệm không là hai khái niệm loại trừ nhau. Có người thành công nhờ học tập, có người thành công nhờ kinh nghiệm, nhưng tốt hơn là nhờ cả hai.
A.Acouna
Thursday, March 15, 2012
Chủ tịch nước: 'Tránh xung đột, tránh bị lệ thuộc'
Làm việc với Bộ Quốc phòng ngày 14/3, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang nhấn mạnh, cần lấy việc giữ vững hòa bình ổn định để phát triển đất nước là lợi ích cao nhất, gia tăng hợp tác, tránh xung đột, đối đầu, tránh bị lệ thuộc.
Chủ tịch nước khẳng định, quân đội luôn là lực lượng nòng cốt bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc cả trên đất liền, trên biển, trên không; là lực lượng chủ lực trong phòng tránh thiên tai, cứu hộ cứu nạn, giúp nhân dân ổn định cuộc sống và sản xuất.
Tuy nhiên, người đứng đầu Nhà nước lưu ý, quân đội cần có biện pháp khắc phục hạn chế về công tác nghiên cứu, dự báo tình hình; về chất lượng huấn luyện sử dụng vũ khí trang bị, đảm bảo an toàn trong huấn luyện; đặc biệt cần nâng cao hơn nữa chất lượng công tác giáo dục rèn luyện bản lĩnh chính trị, tư tưởng, bảo vệ chính trị nội bộ, chú trọng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, chiến sỹ, tăng cường khả năng sẵn sàng chiến đấu...
Nhấn mạnh tình hình chính trị, an ninh thế giới đang diễn biến phức tạp, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang cho rằng, tình hình kinh tế xã hội của đất nước cũng có nhiều khó khăn thách thức, nhất là tác động của cuộc khủng hoảng tài chính và suy thoái kinh tế toàn cầu; thiên tai, dịch bệnh thường xuyên xảy ra gây hậu quả nặng nề; các thế lực thù địch trong và ngoài nước tiếp tục có nhiều hoạt động chống phá, âm mưu gây bạo loạn lật đổ.
Mục tiêu cần phải giữ vững độc lập, chủ quyền, giữ vững môi trường hoà bình, ổn định để phát triển kinh tế xã hội đất nước đặt ra cho nhiệm vụ quốc phòng - an ninh những yêu cầu mới. Trách nhiệm của cả hệ thống chính trị và của toàn dân, nhất là các lực lượng vũ trang nhân dân, là rất lớn.
Bộ trưởng Phùng Quang Thanh báo cáo Chủ tịch nước. Ảnh: QĐND.
Bộ trưởng Phùng Quang Thanh báo cáo Chủ tịch nước. Ảnh: QĐND.
Theo đó, năm 2012, Bộ Quốc phòng cần kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; lấy việc giữ vững hòa bình ổn định để phát triển đất nước là lợi ích cao nhất; phát huy sức mạnh tổng hợp khối đại đoàn kết dân tộc; phát huy nội lực; tranh thủ tối đa các thuận lợi từ bên ngoài; kiên trì chính sách đối ngoại rộng mở, gia tăng hợp tác, tránh xung đột, đối đầu, tránh bị lệ thuộc.
"Cần tiếp tục xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân vững mạnh, toàn diện, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại phù hợp với sự phát triển kinh tế đất nước, có sức mạnh chiến đấu cao, luôn sẵn sàng chiến đấu và giành thắng lợi trong mọi tình huống", Chủ tịch nước nhấn mạnh.
Lãnh đạo Bộ Quốc phòng cho hay, năm 2011 đã bảo vệ vững chắc chủ quyền biên giới, biển, đảo và vùng trời của Tổ quốc; hoàn thành tốt nhiệm vụ chỉ đạo xây dựng và củng cố nền quốc phòng toàn dân vững mạnh, xây dựng thế trận quốc phòng -an ninh vững chắc; đẩy mạnh xây dựng, nâng cao chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu của quân đội, đáp ứng yêu cầu của tình hình mới...
Năm nay, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng sẽ tập trung nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của Đảng bộ Quân đội; huấn luyện và đào tạo; xây dựng chính quy, chấp hành kỷ luật của bộ đội; tăng cường sức mạnh quốc phòng; xử lý thắng lợi mọi tình huống, góp phần giữ vững ổn định chính trị, xã hội của đất nước.
Hôm qua (05 tháng 1, 2010) tôi có một bài nói chuyện ở hội nghị VEF 2010. Hy vọng nó cũng hữu dụng cho một số bạn đọc blog, xin post lại bài ở đây. Do nói bằng tiếng Anh, tôi đã chuẩn bị bài bằng tiếng Anh, và bây giờ không có thời gian dịch nó ra tiếng Việt. Hội nghị đã được tổ chức rất tốt. Tôi gặp được rất nhiều người thú vị và học được nhiều điều. Cảm ơn các bạn trong ban tổ chức đã cho cơ hội.
Hello everyone. Thanks very much for attending my talk. I’m honored to be invited and humbled to be sandwiched between these two hugely successful gentlemen. I actually had no idea what this talk is supposed to be about until roughly a week ago when Tường sent me an email with the following excerpt
Dear anh Hung,
Blah blah blah ...
In the current agenda, the title of your part in the plenary session is "academic careers".
This is really a broad topic under the "All the way home" session name.
That is why you will hear something vaguely in the realm of “academic careers,” about which I have no authority whatsoever.
Why in the world did I agree to go give a talk when I didn’t even know the title, and even after knowing the title I am less than qualified to give it? Here’s why:
Amount I was paid: $400
The round-trip Amtrak ticket from Buffalo to Troy: $128
A chance to network with the future of Vietnam’s science and technology: priceless
(As you can see, I watched too much TV.)
Alright, as I have already spent some of those $272 (exclusively on Starbucks coffees, of course) it is now time to cook up something. I have never given a non-technical talk before in my life. All of my technical talks have the following outline:
Here’s an optimization problem with a wonderful real-world motivation
Here’s how I modified it to become a version I can solve (which is a world away from the motivation)
Here’s how I solved it.
Future works (which are even further away from the real-world motivation)
So I will stick with what I am comfortable with and follow the outline. There are three points I want to get across
Academic career as an optimization problem
Because of (1), beware of the opportunity costs
Don’t think about an academic career as an optimization problem
I have to deliver those 3 points and sound smart and wise at the same time, which means I will have to tell you some stories whose meanings are so vague that you can fit whatever your worldview is into them.
1. Academic career as an optimization problem
Every optimization problem has three basic parts: the solver (i.e. you), the objective (or utility function, if you wan to make it sound smart), and the constraints.
You
The constraints
The objective
Shame on you if you didn’t recognize the constraint above.
Ah, and here’s something for the feminists in the audience.
You
The constraints
The objective
I know. I didn’t recognize the guy in the middle either.
Of course, feel free to replace Salma Hayek by other less sensible constraints such as keeping yourself sane and healthy, broadening your intellectual reach, making some money to support your parents, or building the foundations for a long-lasting marriage of your own.
I know. I know. Some of you are thinking I’ve got things backward
You
The constraints
The objective
Or maybe, just maybe, Albert Einstein and Salma Hayek are things we see on the road to enlightenment. And, one of the paths to get there is called an academic career.
You
The constraints
The objective
2. Beware of the opportunity costs, or three stories about a man who looks up in the tree
I hope by now everyone agrees that an academic career can be formulated as an optimization problem, which is the problem of getting to the objective in the most efficient way subject to the constraints.
The major question is: “which objective”? Life is hard. When faced with multiple mutually exclusive choices, economists have taught us to watch out for something called the opportunity cost, which is the “cost of an alternative which must be forgone in order to pursue a certain action”.
To explain what the opportunity costs might be in the context of our topic, let me tell you three stories about “a man who looks up in the tree”.
“Man looks up in the tree” — First story
My friend, professor Thái Trà My of the University of Florida, told me this story. I don’t remember the exact details, so I am paraphrasing. However, the gist of it is true.
She was going home from work one day, when she saw an old colleague standing in front of her building, looking up in a tree. She asked him why. He said he was wondering if he had chosen to be a pizza delivery boy instead of a professor, would his life have been happier.
He is by all accounts an accomplished academic. He has published a ton of papers, wrote textbooks, served on a multitude of important scientific committees nationally and internationally. He is now near the end of his career. His children have grown up and no longer lived with him.
That day, perhaps not the first time, he was thinking about the meaning of it all.
Pause a moment and imagine wearing his shoes, you will see that how difficult it is to answer his question. I did pause, for quite a while, and still have no answer.
Now, in addition to the the pizza delivery boy and the “meaning of it all” question, you can also think about writing computer games or being a venture capitalist.
“Man looks up in the tree” — Second story
This story is even more true than the first. (“More true” is an oxymoron, but we’re not quite in the mood for logic yet.)
One beautiful afternoon, there was a man looking up in a big oak tree near central park in New York. Naturally, a passer-by saw the man and looked up to see what the other guy was looking at. In no time a big crowd gathered below the tree, everybody looked up and wondered. The first man finally stopped and started to walk away, somewhat amused by the surrounding. The crowd eagerly inquired him about what he was looking at. The man, wiping his nose with a tissue, said he had a nosebleed.
-oOo-
For a typical academic career, publishing research papers is not only a duty, but also the very livelihood of the career. In fact, if you don’t publish sufficiently you get kicked out of academia; or in case you already got tenure, you can be looked up on as an appendix in the department. Oh, I forgot, nowadays in Computer Science, as a graduate student you must already have published a lot just to get an academic job.
Some real smart people can publish a ton of quality research.
Inevitably, however, the publication pressure also creates crowds similar to the one who looked up in the oak tree. One paper looked at an artificial problem, which leaves a lot of “open” “problems,” then a crowd of other papers jump in to address the newly created problems.
What’s worse? The authors of the first paper didn’t even have nosebleed.
Now I am not suggesting that you go punch them in the nose. What I am suggesting is for you to think about the opportunity cost of all the brain-power spent on this absolutely meaningless game; and to think about the opportunity cost of your brain-power should you decide to spend it on this absolutely meaningless game.
“Man looks up in the tree” — Third story
In the next few weeks, there will be a man who looks up in a tree.
The tree is a palm tree on a beach in Nha Trang. His mind will ponder philosophical questions and optimization problems, except for the “meaning of it all” question. He will probably also think about some of you who will suffer the harsh winter and the publication pressure.
That man would be me. I’m on sabbatical this semester, which means my university pays me to do anything I want. (Keep it between us, please!)
On the Amtrak train from Buffalo to Troy, I managed to read a book by the mathematical economist Steven Landsburg entitled “The Big Questions: Tackling the problems of philosophy with ideas from Mathematics, Economics, and Physics”. (He took some ideas from Computer Science too!) It is a wonderful book about extremely interesting and important questions such as ‘the nature of reality’ (spoiler: it’s math all the way down!), ‘the basis of knowledge’, ‘the foundation of ethics’, as well as ‘how Hercules chopped off the Hydra’s heads’. The way the questions were phrased and answers were framed could only have come from academic type of thinking, and my intellect was richer because of it.
I am not saying that academic people can only ask and answer philosophical questions distant from our daily lives. After all, Google grew out of academia. Or, as another example, we have also heard about the very important works that the VEF scholars have done in the first day of this conference. They are true academics. What I am trying to say is that, when freedom of inquiry is encouraged and rewarded properly, academia is an absolutely wonderful place to spend your lives. And thus it would have been unfair not to mention the reverse opportunity cost.
Being in academia, you gain three major things:
Time flexibility
Intellectual freedom
A chance to be very famous (in a very small group of people), and an extremely slim chance to forever transform the way humans think and/or live.
Of the three, “intellectual freedom” is the defining quality of academia.
3. How to not think about academic careers as an optimization problem
Had you thought a lot about pursuing an academic career using the framework I just outlined, you probably would have gone nuts. Think about it, you’d spend 12 years in grade schools, 10 more to get a B.S. and a Ph.D., work your ass off for another 6 years to get tenure. That’s a solid 28 years for some papers very few people read and one sabbatical semester, while at the same time missing out on Salma Hayek.
So, where did I go wrong with the formulation?
You
The constraints
The objective
The problem, as my wife has taught me well, is that I should not take myself too seriously. I am finally attempting to tell you what an academic career really ought to be and why I spend so much money at Starbucks.
You
The constraints
The objective
That’s a picture of my daughter when she was about 1 year old. She became the optimization problem, and I threw away all my optimization problems. Anyhow, that is not the main point I am trying to make.
Here is what my daughter taught me about academics. The “little monkey” (as her grand mother is fond of saying) is very curious, and she always gives me a sense of amazement and admiration whenever she screams: “daddy, look what I found!”. That’s when I realized what an academic ought to be. If you have ever read Richard Feynman, one of my very favorite academics, you would instantly recognize these qualities in his writings. In fact, one of his books is titled “the pleasure of finding things out”.
You don’t have to be in academia to be an academic. David Shaw was a former faculty member at Columbia’s computer science department. About 20 years ago he left academia and founded a very successful Hedge Fund named D. E. Shaw & Co.; In 2001, he also founded and served as the chief scientist at D. E. Shaw Research, studying computational biochemistry. Below is an excerpt from his CACM interview
PAT HANRAHAN: What led you to form D. E. Shaw Research?
DAVID SHAW: … During the early years of D. E. Shaw & Co., the financial firm, I’d been personally involved in research … But as the years went by and the company grew, I had to spend more time on general management, and I could feel myself getting stupider with each passing year. I didn’t like that, so I started solving little theoretical problems at night just for fun …
To me, David Shaw is more academic than many people in academia.
You have an academic career when you get paid to be an academic, who is like a little kid greatly enjoys spending a lifetime exploring knowledge, solving problems and sharing those with others, not because she wanted to show off, but because she possesses an innate kid-like desire to share what she found. There’s only one thing worse than a boasting academic, that’s an academic boasting about things he does not know (which is what I’m doing now). Intellectual honesty is the other hallmark feature of a true academic.
That is why one of the very best moments of a day, to me, is when I open a book in a coffee shop, which explains my Starbucks shopping spree.
That is why academics write papers and are eager to tell the results to anybody who would listen, even when there are very few listeners.
That is why an academic should also enjoy teaching, at the cost of being bugged constantly on a few grade percentage points. That is why I personally would consider a semester a success when just one student casually mentions that my class was useful to him or her.
If you are thinking about pursuing an academic career, it is probably wise to pay attention to the opportunity costs. Not only the cost of not pursuing an alternate career (such as computer game writer or venture capitalist), but also the cost of chasing superficial values within academia, where some people tend to be obsessed with things like the number of papers published or the journal impact factors while they forget about the essential value of the profession, that is of attaining knowledge and sharing knowledge in an intellectually honest way. It is very easy to get caught up in the game, especially when our rice bowls depend on it. That is very unfortunate.
This brings us to the final message I would like to convey.
This session is named “all the way home.” Most if not all of you are probably going to build a career in Vietnam. I know life is very complex, and who am I to say anything about what you can or should do. But, I’d like to plead the following: if you are going to be an academic, or — better yet — a power in the academic scene, please contribute in building an environment where intellectual freedom flourishes in spite of economic and political pressures, and where superficial values are crushed by intellectual honesty.
That, to me, is the ultimate goal of an academic career.
IDF Symposium on the Science & Technology of Fermented Milk, 7–9 June, 2010, Tromsø, Norway, www.IDFFer2010.no
2nd International MoniqA Conference (Emerging and persisting food scares: Analytical challenges and socio-economic impact), 8-10 June 2010, Krakow, Poland,http://krakow.moniqa.org/
IDF Symposium on Microstructure of Dairy Products, 9–11 June 2010, Tromsø, Norway, www.IDFMic2010.no
XVIIth World Congress of the International Commision of Agicultural Engineering, 13-17 June 2010, Québec City, Canada, http://www.bioeng.ca/cigr2010
Người Trung Quốc là từ Đông Nam Á lên, người Việt Nam không có gen trội giấu dốt... - GS TS Trần Lê Bình, nguyên Viện trưởng Viện công nghệ sinh học
- Sau nhiều năm nghiên cứu về gen người, GS.TS Lê Trần Bình nguyên viện trưởng Viện công nghệ sinh học có một kết luận thú vị rằng: "Người Việt Nam không có gen trội giấu dốt".
Ông nói: "Đặc điểm hay giấu dốt là do môi trường. Điểm yếu chính của chúng ta là thiếu nghiêm túc, xuề xòa, làm gì cũng chỉ cố tròn vai và tránh va chạm".
Ông đã có một số luận giải khá lạ về con người và xã hội.
Người Trung Quốc là từ Đông Nam Á lên
Ông công tác ở Viện Công nghệ sinh học đã lâu chưa?
Năm nay tôi đã 60 tuổi. Cũng chuẩn bị về hưu rồi. Nhìn lại đã có hơn 30 năm cống hiến cho ngành sinh học. Cả cuộc đời đã cùng các đồng nghiệp công bố hơn 260 công trình khoa học.
Điểm lại ông thấy mình có những đóng góp đáng kể gì?
Tôi đã đưa được công nghệ gen vào Việt Nam. Đưa Viện Công nghệ sinh học trở thành nơi đứng đầu Việt Nam về công nghệ này. Đã đọc gen ti thể người của 54 dân tộc anh em. Rồi lĩnh vực công nghệ giám định gen hài cốt liệt sĩ. Chỉ cần có 1 mẩu xương, 1 cái răng thì có thể biết đó là xương của ai. Chúng tôi đã làm hàng trăm trường hợp xác định hài cốt liệt sĩ...
Ông có thể nói rõ hơn về đọc gen ti thể người của 54 dân tộc anh em?
Công trình đó đã hoàn thành. Rất tiếc là chúng tôi chỉ lấy mẫu được 47 dân tộc do tìm được gen thuần chủng rất khó. Kết quả phân tích đó thực sự khá lý thú.
Tôi đang tò mò muốn biết xem sự lý thú đó là gì?
Có những thứ có thể công bố nhưng có những thứ không thể. Nhưng dựa trên kết quả nghiên cứu đó và kết quả nghiên cứu gen người của thế giới, tôi có thể khẳng định, nhiều quan niệm trước đó bị đảo lộn. Trước đây quan niệm 3 trung tâm để biến vượn thành người là châu Phi, châu Âu và người vượn Bắc Kinh. Thực chất không phải vậy. Chỉ có 1 trung tâm duy nhất là châu Phi. Nhánh ngược lên phía trên là người da trắng. Nhóm thứ 2 vòng qua Ấn Độ, xuống Đông Nam Á và ngược lên Trung Quốc. Người Trung Quốc là từ Đông Nam Á lên.
Giới khoa học Trung Quốc có phản biện gì về vấn đề này không thưa ông?
Qua công nghệ gen người ta mới dám khẳng định điều đó. Hơn nữa, sự thuyết phục của khoa học là không thể chối cãi được. Tất nhiên không vì thế mà người ra đời sau là không tốt bằng trước.
Đó là bằng chứng của khảo cổ, văn hóa đã được khoa học chứng minh. Một cái nôi văn minh không đồng nghĩa là cái nôi về mặt sinh học.
Trăm triệu đô là làm ngon lành
GS.TS Lê Trần Bình từ năm 1993 là viện phó Viện Công nghệ sinh học. Từ năm 1998, ông làm viện trưởng 2 nhiệm kỳ liên tiếp. "Vài chục triệu đến trăm triệu đô Việt Nam không phải là không có. Chúng ta đã hội nhập. Vấn đề là đầu tư như thế nào? Tôi còn nhớ trước đây Việt Nam có thuê ông Alfred Riedle làm huấn luyện viên bóng đá. Lương của ông ta bằng lương khoán của Viện tôi cả năm. Số tiền lương của ông ấy bằng lương của 300 cán bộ Viện trong đó không biết bao nhiêu là giáo sư, tiến sĩ. Nếu đầu tư cho khoa học cũng như thế thì chắc chắn là tôi cũng làm được".
Thôi. Tôi không muốn hỏi về những vấn đề vĩ mô nữa. Tôi muốn hỏi nhỏ, hỏi vi mô một tí. Có bao giờ ông lấy gen của mình ra để xét nghiệm không?
Làm cái điều đó chẳng để làm gì cả.
Sao lại không làm gì. Nếu là tôi tôi sẽ tò mò muốn biết gen của mình có ưu điểm gì không hay có điểm yếu gì cần phải tránh?
Cái đó mình chưa làm được. Mới là đang phấn đấu để đạt được. Nhưng đúng là giám định gen sẽ giúp chẩn đoán trước bệnh tật, nhất là những bệnh về ung thư.
Việt Nam đã làm được điều đó chưa?
Có một số cái mình đang bước đầu tiếp cận. Giờ mình có đặt ra tham vọng là thế giới làm được thì mình cũng làm được. Nhưng làm ở mức độ nào thì còn phải xem xét. Hơn nữa cũng cần phải xem mức độ đầu tư của Nhà nước dành cho nó như thế nào. Để làm được, Singapore có đã đầu tư hàng trăm triệu đô la. Khi đọc được gen của mỗi người rồi sẽ biết nó lỗi chỗ nào, tìm ra cái dị bản để chữa trị kịp thời.
Vậy theo ông, Việt Nam bao nhiêu năm nữa sẽ làm được?
Ước mơ thì nhiều, vấn đề là đầu tư thôi. Nhân lực của mình sẵn sàng để làm.
Ông có thể cho một con số cụ thể là bao nhiêu tiền để tôi dễ hình dung?
Chẳng nhiều. Vài chục triệu, trăm triệu đô là làm ngon lành.
Nói qua thì cũng phải nói lại. Có bao giờ ông đi tìm lý giải về việc vì sao người ta đầu tư cho thể thao mà lại không đầu tư cho khoa học?
Đó là câu hỏi hay. Người ta đầu tư cho thương mại. Từ thương mại ra tiền, thể thao ra huy chương. Nhưng đầu tư giáo dục và khoa học chỉ ra con người vô hình. Phải chờ thời gian mới có hiệu quả.
Những vị lãnh đạo có thể ra sân đá bóng xem đội Việt Nam thi đấu là bình thường. Nhưng tôi không bao giờ thấy các ông ấy ngồi tham dự hội nghị khoa học.
Vì sao vậy?
Ở Singapore hàng năm, tất cả các đầu ngành như công nghệ sinh học, công nghệ gen, công nghệ nano, công nghệ vũ trụ... đều mời những diễn giả giỏi nhất, mở lớp tập huấn mùa hè cho cấp thứ trưởng, bộ trưởng đến thủ tướng đến lắng nghe.
Mỗi một lĩnh vực trình bày hỏi và thảo luận như học sinh ngồi trên lớp. Khóa học này không có bằng cấp chứng chỉ gì nhưng nâng cao trình độ, thì đất nước mới có sự quyết đoán và kịp với thiên hạ. Còn ở mình thì...
Người Việt không có gen trội giấu dốt
Nói như ông, quay trở lại về vấn đề gen, phải chăng người Việt Nam có gen trội là giấu dốt?
Đặc điểm giấu dốt là môi trường, môi trường làm người ta như thế. Hệ thống tạo nên môi trường không cởi mở. Đã là thầy thì không được nói là mình sai với học trò. Tại sao chúng ta lại không chọn ra được người tài mà chỉ chọn ra được người tròn? Đó là do cơ chế chọn. Từ dưới lên trên theo cái nguyên tắc đó.
Vậy theo ông điểm yếu của người Việt Nam là gì?
Là thiếu nghiêm túc, xuề xòa. Cái đó do điều kiện lịch sử quyết định. Mình bị chiến tranh, bị đô hộ lâu quá. Những khó khăn tưởng chừng không thể vượt qua thì có thể vượt qua nó rất đơn giản bằng cách bông lơn, văn nghệ hóa nó đi. Nói dân dã là tếu táo thế nào cũng được. Lâu ngày nó thành phương châm sống. Nhưng trong cuộc sống hiện đại đòi hỏi trách nhiệm và sự chính xác thì tính cách này không còn phù hợp.
Nhưng chính ông cũng là người Việt Nam?
Cái tính đó tôi cũng có. Nhưng có một vấn đề là nếu đứng riêng rẽ ra thì người Việt Nam không kém người bất cứ nước nào. Tuy nhiên, khi đứng theo các nhóm khoảng 3 người thì sự yếu kém thể hiện khá rõ do đặc tính xuề xòa, không thích phối hợp với nhau.
Xin được hỏi ông câu cuối cùng, ông nghĩ ông còn đủ sức làm việc đến năm bao nhiêu tuổi?
Tôi nghĩ rằng tôi sẽ làm việc đến lúc nào bị lẩn thẩn, không làm được nữa thì thôi.
Vâng. Xin cảm ơn ông về buổi trò chuyện này. Chúc ông mãi khoẻ và không bao giờ... lẩn thẩn. Nguyên Thủy (thực hiện)
Theo một báo cáo mới đây, các nhà khoa học đã nghiên cứu và cho ra một mẫu thịt có mùi vị và chất lượng y như thịt tự nhiên tươi sống, đây là loại thịt nhân tạo đầu tiên trên thế giới.
ảnh minh họa
Việc tiến hành nghiên cứu sản xuất ra các loại thực phẩm nhân tạo đã tiến thêm một bước chuyển tiếp sau khi các nhà khoa học lần đầu tiên phát triển một mẫu thịt trong một phòng thí nghiệm.
Các nhà nghiên cứu ở Hà Lan đã tạo ra một loại thực phẩm chay giống như thịt lợn tươi sống và đang tiếp tục nghiên cứu cách cải thiện các mô cơ bên trong với hy vọng rằng một ngày gần nhất mọi người sẽ muốn ăn nó.
Chưa có ai dám nếm thử sản phẩm của họ nhưng họ tin rằng thịt nhân tạo này có thể sẽ được bán ra thị trường trong vòng năm năm tới.
Nhóm những người ăn kiêng hoan nghênh thông tin này và nói rằng đó là "không vi phạm đạo đức" nếu loại thịt này không phải lấy từ việc giết mổ động vật.
Nhóm những người ăn chay nói rằng nếu thịt được tạo ra không phải từ thịt động vật bị giết mổ thì không vi phạm đạo đức. Ảnh: Getty
Mark Post, giáo sư sinh lý học tại Trường Đại học Eindhoven – người đứng đầu cuộc nghiên cứu nói: " Những gì chúng tôi cần làm lúc này làm săn chắc các mô cơ trên thịt. Chúng tôi cần tìm ra cách làm cho những miếng thịt này săn chắc như thịt lợn tự nhiên. Tôi tin tưởng chúng tôi sẽ làm được điều này”.
"Sản phẩm này sẽ rất có lợi cho môi trường và giảm thiểu việc giết mổ động vật. Nếu nó có mủi và vị đúng như thịt động vật, mọi người sẽ sử dụng nó một cách phổ biến.”
"Bạn có thể lấy thịt từ một động vật và sau đó bạn có thể sản xuất ra lượng thị tương đương với lượng thịt từ 1 triệu động vật "
Các nhà khoa học lấy chiết xuất từ các tế bào cơ của một con lợn đang sống và sau đó đưa chúng vào trong dung dịch được chiết xuất từ các sản phẩm động vật khác. Các tế bào được tạo ra và sau đó nhân rộng thành các mô cơ. Họ tin rằng nó có thể biến thành một cái gì đó như miếng thịt tự nhiên, nếu họ có thể tìm ra cách làm cho các mô cơ này trở lên săn chắc như cơ bắp.
Dự án được chính phủ Hà Lan và một hãng sản xuất xúc xích ủng hộ và hơn nữa là việc tạo ra các mẫu thịt cá nhân tạo từ các tế bào cơ của cá vàng đã có từ trước đây.
Sản xuất thịt nhân tạo có thể làm giảm lượng khí gây hiệu ứng nhà kính vì hiện tại lượng khí mêtan do ngành chăn nuôi thải ra chiếm 18% lượng khí gây hiệu ứng nhà kính trên toàn thế giới. Trong khi đó theo dự báo, lượng tiêu các sản phẩm thịt và sữa của thế giới sẽ tăng gấp đôi vào năm 2050.
Tổ chức bảo vệ động vật Peta cho biết: "Như lĩnh vực mà chúng tôi đang quan tâm, nếu thịt này không phải là thịt từ việc giết mổ động vật thì vi phạm đạo đức”. Tuy nhiên, hội những người ăn chay cho biết: Câu hỏi lớn đặt ra là làm thế nào bạn có thể đảm bảo bạn đã được ăn thịt nhân tạo chứ không phải là thịt từ động vật đó đã bị tàn sát. "Rất khó khăn để ghi nhãn cho các thực phẩm nhân tạo này và cách nhận dạng, phân biệt được chúng để thuyết phục lòng tin của người mua muốn mua thị nhân tạo." Theo telegraph Đọc thêm Sunday Times
Diễn văn của Hiệu trưởng Trường Đại học Harvard trong Lễ Tốt nghiệp năm 2009
Drew Gilpin Faust
Thưa các vị khách quý, các bạn sinh viên vừa tốt nghiệp, quý phụ huynh, cựu sinh viên, các vị đồng nghiệp và bạn bè, và Bộ trưởng Chu, xin chào mừng quý vị đã đến đây tham dự buổi lễ này.
Đã trở thành truyền thống buổi nói chuyện của hiệu trưởng nhà trường trong lễ tốt nghiệp hàng năm để nói về một năm đã qua, báo cáo về những thành tựu nhà trường đã đạt được và những hướng đi sắp tới trong việc tập hợp các cựu sinh viên và những người bạn của nhà trường. Tháng 6 năm nay tôi có cả một năm đầy những bất ngờ và những đổi thay nhiều kịch tính để mà phản ánh.
Đáng lẽ tôi cần nhận thức rõ về những gì khác thường đã diễn ra trong đêm đầu tiên chào mừng các em sinh viên năm thứ nhất đặt chân vào Đại học Harvard tháng 9 năm qua, với sân trường được tắt đèn hoàn toàn. Lúc đó, trong nhiều tuần lễ, các thị trường tài chính rối loạn, các công ty uy tín bắt đầu sụp đổ, và chúng ta đã chứng kiến hàng ngàn tỷ đô la biến mất trên toàn cầu. Chín tháng sau, chúng ta sống trong một thế giới mới- một thế giới với những cơ chế, tiền đề và giá trị, cũng như các nguồn lực, đang thay đổi. Ít ai mong đợi sự quay lại nhanh chóng của thế giới mà chúng ta đã quen xem như tất yếu phải thế chỉ mới cách đây một năm mà thôi. Hôm nay chúng ta làm lễ tốt nghiệp cho những sinh viên mà theo tờ The New York Times, là những người phải đương đầu với một thị trường lao động khó khăn nhất trong nhiều thập kỷ. Chúng ta cấp bằng cho sinh viên bước vào những ngành nghề đang phải tìm kiếm những “cánh đồng” mới khi đối mặt với những quy định, điều kiện lương bổng và những mục tiêu công đã thay đổi. Và chúng ta thấy vai trò và nguồn lực của các trường đại học cũng đang thay đổi trong môi trường khủng hoảng toàn cầu. Rõ ràng là chưa bao giờ chúng ta được xã hội cần đến như hiện nay. Chúng ta đã thấy Harvard trở thành gần như một cơ quan tuyển dụng cho chính phủ mới ở Washington. Khi Nhà Trắng tìm kiếm giải pháp cứu vãn nền kinh tế suy sụp, hay giải pháp cho tình trạng thay đổi khí hậu, thực hiện chăm sóc sức khỏe cộng đồng, cải cách các quy định hay giáo dục phổ thông, họ đều kêu gọi đến sự phục vụ của đội ngũ cán bộ giảng viên của chúng ta, nhiều đến nỗi Thượng nghị sĩ Susan Collins ở Maine trong một buổi thu thập ý kiến về việc đề bạt nhân sự cấp cao, đã phải hỏi liệu có còn sót lại một giảng viên nào cho trường luật ở Cambridge hay không. Cũng không chỉ các giảng viên, mà rất nhiều cựu sinh viên của chúng ta đã được rút về làm việc ở những vị trí trong nội các và tất nhiên cả Phòng Bầu dục của Nhà Trắng. Tri thức- và những con người có tri thức- là nhân tố cốt yếu để vượt qua những thử thách mà chúng ta đang phải đương đầu. Đó chính là điều mà chúng ta đang làm với tư cách là một trường đại học. Đó chính là điều cho thấy chúng ta là ai. Chúng ta tạo ra tri thức, và chúng ta gieo rắc nó khi giảng dạy sinh viên và chia sẻ kết quả nghiên cứu của mình. Tổng thống mới của chúng ta đã tuyên bố rằng Hoa Kỳ cần phải “hỗ trợ các trường đại học nhằm đáp ứng đòi hỏi của thời đại mới”, và phải “trả khoa học về đúng chỗ chính đáng cuả nó”, nghĩa là dẫn đầu thế giới trong việc nghiên cứu và khám phá. Bộ trưởng Bộ Năng lượng, diễn giả Steven Chu hôm nay, đã nhấn mạnh thêm thông điệp này, khẳng định rằng “sự thịnh vượng của quốc gia chúng ta trong những năm sắp đến tùy thuộc vào khả năng của chúng ta trong việc nuôi dưỡng nguồn vốn trí thức”. Nhưng ngay cả khi chúng ta tái xác nhận một lần nữa tầm quan trọng của các trường đại học và những việc họ làm, chúng ta đã bắt đầu thấy rằng cần phải làm công việc ấy một cách khác đi so với trước. Ở Trường Đại học Harvard, cũng như những trường bạn, chúng ta đang phải đương đầu với những bối cảnh đã thay đổi và đòi hỏi phải có những chiến lược được thay đổi cho phù hợp. Với tư cách một cộng đồng đại học chúng ta đã dành rất nhiều thời gian trong những năm qua để tập trung vào những thực tiễn mới đầy khó khăn ấy— bắt đầu quyết định xem cái gì chúng ta có thể và buộc phải sống mà không có nó. Về tất cả những việc ấy, chúng ta vẫn còn đang ở những bước đi ban đầu trong việc xác định tương lai của Harvard và bởi vì các trường khác cũng đang làm như thế, chúng ta đang xác định tương lai của giáo dục đại học. Nhưng đến cuối năm học với bao nhiêu thay đổi và điều chỉnh này, chúng ta phải tập trung không phải vào những gì chúng ta đã mất, mà là những gì chúng ta đang có. Đây là lúc nghĩ về chính bản thân chúng ta không hẳn chỉ như đối tượng của cuộc khủng hoảng kinh tế toàn cầu đang vượt quá tầm kiểm soát, mà là người kế thừa một ngôi trường bốn trăm năm tuổi, một ngôi trường đã định nghĩa thế nào là sự ưu tú trong khoa học cho cả thế giới. Trong lễ nhậm chức hiệu trưởng cách đây một năm rưỡi, tôi đã nói về trách nhiệm ấy- những gì chúng ta còn nợ các giáo sư, các nhà khoa học và sinh viên, những gì chúng ta với tư cách một trường đại học còn nợ thế giới này. Trách nhiệm này giờ đây càng thêm nặng nề bởi thời đại mà chúng ta đang phải đối mặt. Chúng ta không thể đơn giản chỉ phục vụ như những người quản lý hay trông nom truyền thống và những đặc điểm đáng tự hào của Harvard. Chúng ta phải xây dựng và định hình những mục đích của trường đại học cho một tương lai đã đổi thay. Sử gia lỗi lạc thời Trung cổ Caroline Bynum có lần nhận xét rằng “thay đổi là cái buộc chúng ta phải tự hỏi mình là ai”. Đâu là những thứ phù du sớm nở tối tàn, đâu là những gì bản chất cốt lõi? Cái gì chỉ là tập quán, thói quen? Trách nhiệm của chúng ta đối với Harvard, đối với nhau, đối với giáo dục đại học, nghĩa là chúng ta phải đặt ra những câu hỏi ấy và phải biết nắm lấy thời khắc đổi thay và những cơ hội trước mặt. Đổi thay có thể xảy ra với chúng ta, hoặc thông qua chúng ta. Chúng ta cần phải chắc chắn rằng mình là người thiết kế chứ không phải là nạn nhân của sự đổi thay. Chúng ta phải tự hỏi chính mình, rằng ta muốn trở thành cái gì trong cuộc suy thoái và khủng hoảng này, khi thế giới đang tiếp cận với cái có thể tạm gọi là một tiêu chuẩn mới. Chúng ta sẽ hình dung bản thân mình và những mục đích của mình như thế nào? Những câu hỏi này đòi hỏi phải lên kế hoạch và tư vấn nhiều thành viên trong trường, và đó là quá trình còn đang thực hiện. Đây là những câu hỏi đòi hỏi phải có những quyết định và cân bằng các yếu tố khác nhau để đạt được sự kết hợp tốt nhất từ mọi bộ phận của nhà trường. Mỗi sự lựa chọn cụ thể sẽ có những tác động và ý nghĩa của riêng nó. Nhưng tôi muốn hướng sự chú ý của chúng ta hôm nay tới ý nghĩa của việc tích lũy để đi đến những quyết định ấy- một tổng thể vượt rất xa kết quả logic của từng bộ phận. Những sự lựa chọn này, như một tổng thể, sẽ tạo thành tuyên ngôn của chúng ta về niềm tin của Harvard rằng một trường đại học nghiên cứu của thế kỷ 21 nên là và cần phải là như thế nào. Tôi muốn tập trung vài phút để nói về ba đặc điểm cốt lõi của trường đại học. Chỉ ba mà thôi. Sự phản ánh vắn tắt này không thể nói hết được những gì chúng ta phải làm và phải là trong tương lai. Nhưng tôi đã chọn ba đặc điểm ấy vì nó tiêu biểu cho những nhận thức đặc biệt quan trọng và đã tồn tại từ rất lâu về bản sắc của chúng ta – về những trách nhiệm và những cơ hội sẽ phải tiếp tục hướng dẫn chúng ta. Nhưng tôi cũng muốn lưu ý về những thử thách rất thực mà chúng ta phải đương đầu- với tư cách một trường đại học, cũng như một quốc gia- trong việc duy trì những cam kết này với một thế giới mà năm qua đã định nghĩa lại một cách khác đi nhiều so với trước đó. Trước hết: Các trường đại học Hoa Kỳ đã từ lâu được xem là cỗ máy tạo ra cơ hội và sự ưu tú. Giáo dục là tâm điểm của giấc mơ Mỹ từ thời lập quốc. Tuy vậy tất cả chúng ta đều biết rằng học phí đại học tăng cao đã gây khó khăn cho nhiều gia đình trung bình ở Mỹ. Giữ cho giáo dục đại học ở mức người dân có thể chi trả được là điều cốt yếu đối với quốc gia và cốt yếu đối với Harvard. Nói đến cơ hội là nói đến sự công bằng, và đồng thời là sự ưu tú. Chúng ta cần phải là một thỏi nam châm để thu hút tài năng. Chúng ta đã hành động một cách kiên định với niềm tin chắc chắn này. Trong năm năm qua, chúng ta đã tạo ra một chương trình hỗ trợ tài chính có tác dụng biến đổi quan trọng, nghĩa là bảo đảm rằng mọi sinh viên có năng lực và tham vọng đều có thể theo học ở Harvard bất kể hoàn cảnh tài chính của họ. Và trong thập kỷ qua, chúng ta đã nâng cao gấp ba lần khoản hỗ trợ tài chính cho sinh viên và cho các trường chuyên ngành của chúng ta. Sự hỗ trợ đối với những sinh viên tài năng là một phần cốt lõi trong bản sắc của chúng ta, vì chúng ta tin rằng những ý tưởng hay nhất không xuất phát từ một giai cấp xã hội hay một dân tộc, giới tính, quê hương cụ thể nào. Đem lại cơ hội rộng rãi trong tiếp cận đại học là phương hướng cơ bản trong trách nhiệm và tính chính đáng trong hoạt động của chúng ta- chính trong mắt chúng ta, với những giá trị dựa trên chế độ tôn trọng nhân tài một cách mạnh mẽ; cũng như trong mắt xã hội rộng lớn đã dành cho chúng ta những ưu tiên như miễn thuế hay tài trợ nghiên cứu. Thậm chí khi nhu cầu nảy sinh trong sinh viên và nguồn quỹ hiến tặng giảm sút khiến những cam kết trên đây thành ra ngày càng quá tốn kém, chúng ta vẫn phải tái khẳng định những nguyên tắc về cơ hội tiếp cận như một nhân tố xác định chúng ta là ai. Vì chúng ta cam kết sẽ đem những người thông minh nhất vào trường Đại học Harvard, chúng ta sẽ phải tiếp tục đầu tư những giảng viên lỗi lạc nhất để hướng dẫn những con người thông minh ấy theo đuổi việc khám phá và nghiên cứu khoa học, những thứ đã định nghĩa nên Harvard như một trường đại học nghiên cứu ưu việt. Thậm chí ngay cả khi phải đối mặt với tình trạng căng thẳng về nguồn lực, chúng ta cũng phải duy trì và xây dựng đội ngũ giảng viên này cho tương lai. Những sinh viên tài năng đòi hỏi phải có những giảng viên tài năng và ngược lại. Chúng ta hãy bảo đảm rằng mình sẽ tiếp tục thu hút và phát triển thành công cả hai đối tượng ấy. Nhân tố thứ hai của bản chất trường đại học mà tôi muốn trình bày ở đây là vai trò của trường đại học như một địa điểm cơ bản của nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng ở Hoa Kỳ. Trong những năm sau thế chiến thứ hai, chính sách liên bang đã xây dựng nên một cơ cấu đòi hỏi việc nghiên cứu khoa học và khoa học xã hội được thực hiện dựa trên nhà nước và các trường đại học nghiên cứu. Nghiên cứu và phát triển thu hút không nhiều đầu tư của khu vực tư nhân và trong những năm gần đây thậm chí mức độ đầu tư khiêm tốn ấy còn tiếp tục giảm sút. Xu hướng này được biểu tượng hóa bằng hình ảnh co lại của Phòng Thí nghiệm Bell, nơi mà trong những thập kỷ trước đã từng thúc đẩy những nghiên cứu cơ bản chẳng hạn những khám phá được giải Nobel của Bộ trưởng Steven Chu, người đã nhận bằng danh dự của Harvard. Nhưng ngay khi sự gắn bó của khu vực tư nhân đối với việc nghiên cứu bị giảm sút, sự hỗ trợ của chính phủ đối với nghiên cứu cũng giảm sút theo. Trong vòng ba thập kỷ vừa qua, ngân sách liên bang dành cho nghiên cứu và phát triển đã giảm sút hơn 15% theo tỷ lệ GDP của Hoa Kỳ. Gói kích cầu của liên bang đã đem lại sự cứu giúp tạm thời làm trì hoãn xu hướng này- với 21 tỉ đô la cho hai năm sắp tới, chính phủ đã đặt mục tiêu dành hơn 3% GDP cho nghiên cứu và phát triển ngay cả khi kế hoạch kích cầu kết thúc. Nhưng thâm hụt tài chính liên bang quá cao sẽ kết hợp với việc thu hẹp nguồn lực của nhà trường để tạo ra những thách thức gay gắt trong việc đáp ứng những dự định rất tham vọng ấy. Thậm chí ngay cả trước khi kinh tế suy sụp, mô hình hỗ trợ khoa học cũng đã cần phải xem xét lại toàn bộ. Một báo cáo của Viện Hàn lâm Khoa học Quốc gia năm 2007 đã cảnh báo, đất nước chúng ta đã và đang đối mặt với một cơn bão dồn dập, quá ít sinh viên chọn theo học các ngành khoa học, quá ít người tìm được những hỗ trợ cần thiết để khởi động và duy trì sự nghiệp nghiên cứu của họ; quá nhiều người chọn những nghiên cứu an toàn và có thể dự đoán trước kết quả nhằm bảo đảm có được nguồn tài trợ; quá ít người có khả năng theo đuổi sự tò mò khoa học để đạt đến những ý tưởng cách mạng thực sự. Cuộc khủng hoảng tài chính chỉ làm lộ rõ những vấn đề vốn đã tồn tại về tương lai của nghiên cứu khoa học ở Hoa Kỳ, và về việc hỗ trợ cho khoa học tại các trường đại học nghiên cứu của chúng ta. Quỹ kích cầu ngắn hạn không được làm chệch hướng chúng ta trong việc tìm kiếm những giải pháp lâu dài. Mức tài trợ của liên bang là một phần trọng yếu của câu trả lời, nhưng đó cũng chỉ là một phần. Chẳng hạn khi nghĩ về việc làm cách nào hỗ trợ cho khoa học trong bối cảnh kinh tế đã thay đổi, chúng ta sẽ thấy mình phải nghĩ tới những quan hệ hợp tác kiểu mới với các quỹ nghiên cứu và các doanh nghiệp, cũng như với các trường khác. Chúng ta đã thấy những quan hệ hợp tác giữa các khoa và trường trong phạm vi Harvard, với các bệnh viện trực thuộc, với Viện Broad, với MIT, và những trường đại học khác như những công việc cốt yếu mà chúng ta đang thực hiện trong việc nghiên cứu tế bào gốc, khoa học nguyên tử, công nghệ gen, và kỹ nghệ sinh học. Và khi chúng ta cân nhắc xem làm thế nào thực hiện được giấc mơ Allston, những quan hệ hợp tác với bên ngoài Harvard tỏ ra rất hứa hẹn. Nếu chúng ta, với tư cách Harvard và với tư cách một trường đại học nói chung, muốn duy trì được sự xuất chúng trong nghiên cứu khoa học thì cần phải tìm ra những cách mới vừa để thực hiện vừa để hỗ trợ cho nghiên cứu. Ba là: các trường đại học phục vụ như những nhà phê bình và là lương tâm của xã hội. Chúng ta tạo ra không chỉ tri thức mà còn tạo ra những câu hỏi, tạo ra những hiểu biết bắt nguồn từ chủ nghĩa hoài nghi, từ sự không ngừng đặt câu hỏi chứ không phải từ sự thống trị của những tri thức thông thái được chấp nhận không cần thử thách. Hơn bất cứ một tổ chức nào khác trong xã hội, cốt lõi của các trường đại học là tầm nhìn dài hạn và những quan điểm phản biện, và những điều này có được chính là vì đại học không phải là sở hữu của riêng hiện tại. Gần bốn thế kỷ qua, Harvard đã nhìn xa hơn những sự hữu dụng và thích đáng tức thời, thoải mái đặt những giả định hiện tại vào sự thử thách gắt gao của những nơi chốn khác và thời đại khác. Các trường đại học thường xuyên được đánh giá bằng tiêu chuẩn có ích – bằng những đóng góp của họ cho sự cạnh tranh và tăng trưởng kinh tế của quốc gia. Chúng ta có thể đưa ra nhiều ví dụ minh họa mạnh mẽ cho luận điểm này. Harvard là nhà tuyển dụng tư nhân lớn thứ nhì trong vùng trung tâm Boston và trực tiếp hay gián tiếp có các hoạt động kinh tế với giá trị trên 5,3 tỉ đô la Mỹ cho Massachusette trong năm qua. Nhưng những đóng góp như thế chỉ là một phần của những gì các trường đại học đã làm và đã tạo nên ý nghĩa trường đại học. Chúng ta cần các trường đại học không chỉ cho những mục tiêu có tính công cụ và tức thời như thế. Tôi lo rằng các trường đại học chúng ta chưa làm tốt những gì có thể và đáng lẽ phải làm trong việc đặt ra những câu hỏi sâu xa và đáng lo ngại về tính chính trực của bất cứ xã hội nào. Khi thế giới tự cho phép mình hưởng thụ trong cái bong bóng phồn vinh giả tạo và chủ nghĩa tôn sùng vật chất, nên chăng chúng ta cần phải làm nhiều hơn nữa –qua nghiên cứu, giảng dạy và viết lách- phơi bày những dấu hiệu rủi ro và tâm lý muốn chối bỏ sự thật phũ phàng đang hiện diện trong những lựa chọn kinh tế và tài chính hàng ngày? —Nên chăng hệ thống giá trị của chúng ta cần phải đưa ra một đối trọng và thách thức vững chắc hơn đối với thói vô trách nhiệm và sự quá đáng, đối với lối suy nghĩ chạy theo lợi ích trước mắt và để lại hậu quả lâu dài? Đặc quyền về tự do học thuật gắn liền với nghĩa vụ nói lên sự thật ngay cả khi điều đó hết sức khó khăn hay không được nhiều người ưa chuộng. Vậy là rốt cục nó quay lại biểu tượng Sự Thật trên tấm khiên của Harvard- sự cam kết dùng kết quả nghiên cứu và tri thức để xóa tan ảo tưởng, sự thiên lệch, thành kiến và tính tư lợi. Sự thật này có thể đến dưới hình thức những hiểu biết sâu sắc của khoa học không bị chi phối bởi ý thức hệ và chính trị. Nó cũng có thể đến trong công trình của các nhà nghiên cứu khoa học nhân văn, những người đã giúp chúng ta biết cách đọc và suy nghĩ một cách độc lập, cũng như đã đem lại cho chúng ta những quan điểm khác biệt của những tiếng nói khác, từ những nơi chốn khác, thời đại khác. Nó có thể đến thông qua sức mạnh tái hiện độc nhất của nghệ thuật- những thứ đã giúp chúng ta có khả năng hiểu được chính mình và hiểu được thế giới chung quanh nhờ biết thay đổi con mắt và lỗ tai. Nó có thể đến qua những câu hỏi về đạo đức và trách nhiệm được đặt ra trong chương trình giáo dục tổng quát cho tất cả các khoa chuyên ngành trong trường chúng ta. Thực tế là trong mấy tuần qua một nhóm sinh viên Trường Kinh doanh đã sáng tạo ra “lời tuyên thệ của doanh nhân” nhằm bảo đảm mọi sinh viên ra trường sẽ “phục vụ tốt hơn nữa cho điều thiện”. Được hỏi làm cách nào các trường quản trị kinh doanh và sinh viên của họ có thể ngăn chặn hay đẩy lùi cuộc khủng hoảng tài chính, câu trả lời của những sinh viên ấy là họ sẽ tìm cách khuyến khích lương tâm và sự tỉnh táo trong việc đào tạo nghề kinh doanh cũng như trong việc kinh doanh như một hoạt động nghề nghiệp. Việc nâng cao vai trò của chúng ta như những nhà phản biện và hoài nghi chỉ có được nhờ giáo dục sinh viên, nơi chúng ta tìm cách, theo lời của Chương trình Giáo dục Tổng quát mới, là “làm đảo lộn các giả định hay thành kiến, biến những thứ quen thuộc thành cái gì lạ lùng như lần đầu được thấy..nhằm làm mất phương hướng những người trẻ tuổi và giúp họ tìm cách tự mình định hướng lại cho chính mình”. Khi thích nghi với một thế giới đang thay đổi nhanh chóng, chúng ta phải một lần nữa xây dựng lại truyền thống giáo dục tự do và những yêu cầu nhân văn của Harvard. Những truyền thống ấy có thể tạo ra khả năng tự nghiên cứu và tự nhận thức giúp chúng ta vượt qua sự hoài nghi để đến được sự thông thái khôn ngoan. Trường đại học là cỗ máy sản sinh ra những cơ hội, là mảnh đất chủ yếu của hoạt động nghiên cứu khoa học ở Hoa Kỳ; cũng là người nói lên sự thật; đó là ba nhân tố cơ bản trong nhận thức của chúng ta về trường đại học. Tuy từng nhân tố ấy đang phải đối mặt với những thử thách trong kỷ nguyên mới phía trước chúng ta, những thách thức về cơ chế, về khả năng chi trả, về hệ thống giá trị. Và chúng ta bị thách thức trong việc chứng minh những cam kết của mình đối với ba nguyên tắc ấy, những nguyên tắc bao đời nay đã là trọng tâm của những điều chủ yếu đã định nghĩa nên chúng ta như một trường đại học. Chúng ta không được xem những nguyên tắc ấy là đương nhiên, chúng ta không được đánh mất khả năng nhìn vào những nguyên tắc ấy khi chúng ta buộc phải lựa chọn giữ lại cái gì và bỏ qua cái gì trong những tháng năm sắp đến. Nhưng chúng ta phải tạo ra những phương cách mới để duy trì những nguyên tắc ấy trong một thời đại đã có nhiều đổi thay. Chúng ta có trách nhiệm với những truyền thống ấy và những giá trị mà truyền thống ấy đại diện – đó chính là niềm tin rằng sự cởi mở và tự do theo đuổi chân lý sẽ tạo nên một thế giới tốt đẹp hơn cho tất cả chúng ta. Đó chính là điều thôi thúc tất cả những gì chúng ta làm và cho thấy chúng ta có ý nghĩa gì – trong thời khắc này cũng như trong nhiều năm sắp đến
Tuổi trẻ và kinh nghiệm không là hai khái niệm loại trừ nhau. Có người thành công nhờ học tập, có người thành công nhờ kinh nghiệm, nhưng tốt hơn là nhờ cả hai.
A.Acouna
